Ohne Schule kannst du nicht essen. Mindestens 370 Millionen Kinder auf der Welt – selbst in den reichsten Ländern, da sie von gravierenden sozialen Ungleichheiten betroffen sind – sind von Hunger und Unterernährung bedroht. Es gibt noch andere Probleme, eine Kaskade, deren Gesamtauswirkung paradoxerweise noch schwerwiegender für das Leben von Kindern und Jugendlichen sein kann. Die Alarme und Initiativen von UNICEF, WFP (Welternährungsprogramm), UNESCO und Weltbank.
Covid-19, kein Essen ohne Schule
Essen in der Schule Für viele Kinder ist es die einzige nahrhafte Mahlzeit des Tages. Für arme Familien entspricht laut WFP der Wert einer Mahlzeit in der Schule 1 % des monatlichen Einkommens der Familie. (10) Schulschließungen durch die Pandemie – wann es betrifft etwa 1,5 Milliarden Studenten der Welt - werden mindestens 370 Millionen Kinder und Jugendliche im schulpflichtigen Alter verhungern. (2)
„Diese Pandemie es hat verheerende Auswirkungen auf Schulkinder auf der ganzen Welt, insbesondere in Entwicklungsländern. Für Kinder aus gefährdeten Familien, deren einzige richtige Mahlzeit das ist, was sie in der Schule bekommen, ist das, was passiert, katastrophal. Sie können den Unterricht aber auch online absolvieren Sie können sich nicht online ernähren' (Carmen Burbano, WFP-Direktorin für Schulspeisungsprogramme).
Der Covid-19-Notfall es läuft daher Gefahr, andere mit sich zu ziehen. Zuallererst Mangelernährung, die die EAT-Kommission bereits vor Covid war The Lancet hatte als eine der Ursachen angegeben Globale Syndrome, zusammen mit Korpulenz und globaler Erwärmung.
Schule und Gesundheit
„Schule ist viel mehr Was für ein Lernort. Für viele Kinder ist es ein wichtiges Instrument für Sicherheit, Gesundheitsversorgung und Ernährung. Wenn jetzt keine Maßnahmen ergriffen werden – indem die lebensrettenden Dienste für die am stärksten gefährdeten Kinder verstärkt werden – werden die verheerenden Folgen von Covid-19 noch Jahrzehnte zu spüren sein. (Henrietta Fore, UNICEF, Exekutivdirektorin).
Andere ernsthafte Probleme im Zusammenhang mit der Schließung von Schulkomplexen betreffen epidemische Krankheiten, die der Impf- und Gesundheitspflicht unterliegen und in vielen Ländern durch die Schulen gehen. In vielen Ländern mit niedrigem mittlerem Einkommen (LMIC, Länder mit niedrigem und mittlerem Einkommen), was verhindert werden kann und muss.
Sie werden hinzugefügt soziale Ausgrenzung, Ausbeutung von Kindern und Missbrauch von Mädchen und jungen Frauen im Besonderen. Wie die Agenturen erklären, sind in vielen LMIC-LändernDas Versprechen einer Mahlzeit kann ausreichen, um besorgte Eltern dazu zu bringen, ihre Töchter zur Schule zu schicken, und ihnen so schwere Hausarbeit oder frühe Heirat zu ersparen..
Richtlinien für die Wiedereröffnung von Schulen
UNICEF und WFP arbeiten zusammen, um Kinder, die Schulmahlzeiten benötigen, über eine Online-Schulmahlzeitenkarte nachzuverfolgen (3,4). Und unter der Globale Bildungskoalition unter Führung der UNESCO einen Aufruf gestartet, um 600 Millionen US-Dollar aufzubringen, die für spezifische Interventionen in 30 Ländern mit niedrigem Einkommen bereitgestellt werden sollen.
Die drei UN-Organisationenveröffentlichte zusammen mit der Weltbank im April spezifische Richtlinien für die sichere Wiedereröffnung von Schulen mit einer Reihe praktischer Hinweise zum Schutz von Kindern, bis der Notfall des neuen Coronavirus vorbei ist. Die gemeinsame Sorge betrifft die mit Schulschließungen verbundenen Risiken in Bezug auf Bildung, Wohlbefinden, Gesundheit, Sicherheit und Ernährung, insbesondere für die am stärksten gefährdeten und ausgegrenzten Kinder (5).
„Ungleichheiten auf dem Vormarsch, die Folgen für die Gesundheit, Gewalt, Kinderarbeit und Frühverheiratung sind nur einige der langfristigen Bedrohungen für Kinder, die die Schule versäumen. Je länger Kinder nicht zur Schule gehen, desto unwahrscheinlicher ist es, dass sie jemals zurückkehren. Wenn wir der Wiedereröffnung von Schulen keine Priorität einräumen, wenn dies sicher ist, werden wir wahrscheinlich eine verheerende Wende bei den Fortschritten im Bildungswesen erleben. (Henrietta Fore, UNICEF, Exekutivdirektorin).
Die dringendsten Bedürfnisse
Die Richtlinien schlagen vor, dass die Mitgliedstaaten bei der Öffnung und Schließung von Schulen während einer gesundheitlichen Notlage einen koordinierten Ansatz verfolgen. Der dringendste Bedarf betrifft die Finanzierung der unverzichtbaren Maßnahmen zur Öffnung von Schulen unter sicheren Bedingungen. Und so, in erster Linie:
- Zugang zu Seife und sauberem Wasser,
- Protokolle zu zwischenmenschlichen Abständen und guten Hygienepraktiken,
- Gesundheitsfürsorge und Verfahren, die im Falle von Symptomen aktiviert werden müssen.
Was das Lehren angeht, es wird vorgeschlagen „konzentrieren sich auf Praktiken, die verlorene Bildungszeit ausgleichen, die Pädagogik stärken und auf hybriden Lernmodellen basieren, wie z. B. die Integration von Ansätzen in den Fern- und Fernunterricht. Dazu müssen Kenntnisse über Übertragung und Krankheitsprävention gehören.“
Soziale Prioritäten
Priorität Aufmerksamkeit es sollte sich der Gesundheit und dem Wohlbefinden der Schüler widmen – und damit der Gesundheitsfürsorge und Schulernährung – mit dem Ziel, die am stärksten benachteiligten Schüler zu erreichen. Also Kinder und Schüler, die vorher nicht zur Schule gegangen sind, Minderheiten. Kleine und junge Migranten, Vertriebene und Menschen mit Behinderungen, die - wie gesehen - Auch in Italien werden sie immer noch beschämend diskriminiert.
'Einmal die Schulen wieder geöffnet werden, wird die Priorität darin bestehen, die Schüler auf sichere Weise und auf eine Weise wieder in das Schulumfeld zu integrieren, die es ihnen ermöglicht, das Lernen wieder aufzunehmen, insbesondere für diejenigen, die in diesem Sinne die größten Verluste erlitten haben.
Dies ist ein entscheidender Moment denn es ist das Sprungbrett für eine neue Normalität dass es sollte effektiver und fairer sein. Um Wiedereröffnungen zu bewältigen, müssen die Schulen logistisch mit bereitem Lehrpersonal vorbereitet werden. Und sie müssen spezifische Pläne haben, um die Lernerholung der am stärksten benachteiligten Schüler zu unterstützen. (Jaime Saavedra, Weltbank, globaler Bildungsdirektor).
Insights zu sozialen Notlagen in Zeiten des Coronavirus in Band III - Planet der Trilogie COVID-19, abc, herausgegeben von Égalité onlus.
Sabrina Bergamini und Dario Dongo
Note
(1) WFP. Welternährungsprogramm. WFP bereitet sich darauf vor, Kinder zu unterstützen, die aufgrund von Schulschließungen aufgrund von COVID-19 ohne Mahlzeiten bleiben. 23.3.20,
(2) WFP. Covid-19 wird ohne schnelle Interventionen die Zahl der Menschen in einer Ernährungskrise verdoppeln. 21.4.20,
(3) Gemeinsame Reaktion von WFP und UNICEF auf COVID-19,
https://www.wfp.org/school-health-and-nutrition
(4) WFP. Globale Überwachung der Schulmahlzeiten während der COVID-19-Schulschließungen,
(5) UNICEF, WFP, Weltbank. Rahmenbedingungen für die Wiedereröffnung der Schulen. 2020. April
https://www.unicef.org/media/68366/file/Framework-for-reopening-schools-2020.pdf
Journalist. Konsum, Rechte, Ernährung, Soziales, Umwelt. Leiter Verbraucherhilfe. Er hat mit ResetDOC, Il Riformista, La Nuova Ecologia, IMGPress zusammengearbeitet.
Dario Dongo, Rechtsanwalt und Journalist, PhD in internationalem Lebensmittelrecht, Gründer von WIISE (FARE – GIFT – Food Times) und Égalité.
